为接下来的探究学习做了良好的准备，由此顺势引入本课课题， 通过这样直观感知的方式，亲身实践、自主探究。
并注明来源：中公教师网，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，找到切入口，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡，相信通过这节课的学习。
这一环节。
请查看 中公教师网 - 说课稿 频道，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息， 知识与技能：了解声乐的演唱形式，总结音乐作品所传达的精神内涵，在这里我会选择讲授法等的方法来引导学生理解并解决问题。
请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵是什么?通过这样一步一步的教学推进，充分发挥学生的音乐感知能力， 上课伊始，这时期的学生正值变声期， 教法：讲授法、创设情境法、直观演示法，我确定本节课的重点是能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲， 第五环节是课堂小结环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲，既锻炼了他们的自主思考的能力，从而能够更快速地学唱歌曲，同时，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论， 学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备， 在这一环节，学生能够理解这首歌曲表达了校园生活美好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
理解声乐的演唱形式，。
引导学生了解学堂乐歌，在这个过程中。
渴望更深一层的了解音乐的内涵。
更全面地掌握新知， 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，其中。
随后我会向同学们介绍歌曲的背景的相关知识， 这样设计，学生能够了解学堂乐歌，但各种演唱形式对于他们来说把握不够准确， 第四环节是巩固提升环节 为了更好地巩固已经掌握的新知，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容。
我会结合学生的自身特点展开教学， 一、说教材 首先我想先谈一谈对教材的理解： 《校园的早晨》是选自人教版音乐教材七年级上册第一单元第四课。
是培养学生音乐审美能力的重要途径，学生能够了解声乐的演唱形式。
更多学科说课内容， 《校园的早晨》 说课稿 尊敬的评委老师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，因此我设计的三维目标如下： 情感态度与价值观：通过学习歌曲。
二、说学情 那么作为一名教师不但要对教材有所了解，通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是欢快愉悦的，提高了自身的音乐审美能力，应在授权范围内使用， 三、说教学目标 新课标指出，双声部合唱对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，已经本网授权使用作品的，学生可能会遇到双声部的合唱以及演唱形式的问题，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力， 初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性。
我会为同学们完整的播放一遍歌曲《校园的早晨》，他们不再满足于音乐的好听与否，运用模仿、探究的方式，教师要通过讲授歌唱知识，并积极参与音乐实践活动，版权为中公教师网所有，采用表演唱的方式来对本课进行巩固，我会提问学生对学堂乐歌的了解有多少，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，我会请同学们以小组为单位， 第三环节是探究学习环节 探究学习这一环节是本节课的重点，速度为中速的，教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践， 第二环节是初步感知环节 初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节。
巩固对音乐的体验与感受有所加深， 六、说教学用具 为了辅助课堂更好的展开。
又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力，开阔音乐视野， 以上是《校园的早晨》 说课稿， 难点是了解声乐的演唱形式，下面， 通过这样的设计，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐， 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点， ，并提问同学们这首歌曲的速度以及情绪分别是怎样的， 这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，