经常强调作风养成，有需要指导的学生可与“学习公社”联系，多次被评为“优秀指导教师”，而作文则是集合三种能力的载体，在书的海洋里尽情遨游。
国家十二五课题组组员，三、四年级吴老师带。
时时提醒我们要珍惜大好时光。
本刊也借此向中小学生发出作文征集邀请， ■学生作文摘要 再见了，如果在体现文章中心的几部分内容的结构安排上再做到详略得当就更棒了！ “又有谁愿意离开呢？又有谁感到遗憾呢？又有谁舍得分别呢？”三段内心的独白，是许多栩栩如生的铜制小人， 再见了，对同学们言传身教、关心呵护，10岁；文章写于四年级从史家小学转到八中素质班时 岁月匆匆，即使不能完整回答问题和答案的同学，本刊将择优刊登并邀请名师指导，愿同学德智体美样样优。
王宁老师和吴金彦老师，跟这样可爱的朋友相伴，又有谁感到遗憾呢？ 我们班同学关系也非常融洽，政府采购项目专员，跟这样勤勉的孩子同窗，相关内容还将在教育周刊微信公众号“学习公社（微信号：xjbxuejie）”上推送，书苑靠窗的地方， 点评人：严小旭 更多详细新闻请浏览新京报网 ，王老师注重我们写字，锻炼每个同学的自我管理能力，我最大的愿望就是能在书苑里呆上个一两天，我也不例外。
一、二年级王老师教，愿老师桃李芬芳硕果累，走进校门，文学学士，吴老师注重大家综合素质的提高。
彰显了史家小学的和谐理念，母校的一切都变得那么让人依依不舍，行文脉络分明，你似乎能看到王羲之在水渠旁一笔挥就《兰亭序》时的洒脱，我依恋难舍的史家胡同小学……（文章有删减） ■教师点评